Контакты

Телефоны: +7 (926) 973-7922
Телефоны: +7 (495) 645-9964
E-mail: mclph@yandex.ru
Skype: MCL_ph
КОНТАКТЫ
Суббота, 26 мая 2018

Играем на уроках сольфеджио

Опубликовано в журнале №1 2001 года

Татьяна Зебряк

Одной из основных задач современного российского общества является воспитание подлинно культурного человека. Эстетическое воспитание нужно начинать с детства. В нашей стране открыты школы искусств, где детям прививают любовь к прекрасному. Огромное число учащихся занимается в музыкальных школах, кружках, хоровых студиях. Здесь дети не только обучаются игре на инструменте, но и поют в хоре, развивают музыкальный слух, проходят музыкальную грамоту. Предлагаемые фортепианные пьесы являются дополнительным материалом к существующим учебникам и учебным пособиям по сольфеджио, предназначенным для слухового анализа на уроках в детских музыкальных школах.

Чем больше музыки звучит на уроке сольфеджио, тем интереснее проходят занятия. Дети с удовольствием слушают музыку в исполнении педагога, но еще лучше, если играет кто-то из учеников. Поэтому желательно, чтобы большую часть этих пьес играли сами дети.

Пьесы предназначены учащимся первых — четвертых классов. Дети, которые занимаются в классе общего фортепиано, исполняют только некоторые, доступные их техническим возможностям пьесы. Очень важно, чтобы обучение на инструменте и занятия предметом сольфеджио были взаимосвязаны. Эта мысль приводится в учебниках по сольфеджио для 3-го класса ДМШ Е. Давыдовой и С. Запорожец, для 4-го и 5-го классов Е. Давыдовой, где учащимся предлагается найти в произведениях, которые они играют, отдельные элементы музыкального языка, пройденные на уроках сольфеджио.

Необходимо, чтобы в ДМШ наметилась более ощутимая связь между теоретическими предметами и фортепианным классом. Для этого пьесу, которая будет исполняться учеником на сольфеджио, желательно выучить под руководством педагога-пианиста. Хочется надеяться, что при разучивании этой пьесы педагог по фортепиано обратит внимание ученика на тот элемент музыкального языка, которому она посвящается. Это облегчит разбор и запоминание нотного текста. Так, параллельно на уроках фортепиано и сольфеджио будут накапливаться знания, необходимые ученику в дальнейшем для самостоятельного разбора музыкальных произведений.

На уроках сольфеджио данные пьесы могут быть использованы для определения на слух отдельных элементов музыкальной речи (второй — четвертый классы) и для анализа музыкальных произведений (слушания музыки) в младших классах, где идет речь о характере музыки и различных средствах выразительности. Каждая пьеса дана как пример одного элемента музыкального языка. Ряд пьес на определенный интервал удобно использовать для иллюстрации именно этих указанных элементов. Так, перед объяснением кварты можно послушать пьесу "Трубачи" (№ 4).

На уроке сольфеджио необходимо связывать звучание отдельных элементов музыкальной речи (как в тональности, так и от звука) с музыкальными произведениями. Тогда эти элементы воспринимаются эмоционально, лучше запоминаются и накапливаются в памяти как звучащие образы. Первый раз пьесу может сыграть педагог, а при повторении или закреплении материала — ученики. Если в классе будет несколько экземпляров журнала, при повторном прослушивании полезно смотреть в ноты. Хочется научить детей не только слышать, но и видеть в нотах простейшие интервалы, тональности, секвенции и т.д. Это поможет им легче разбирать текст произведения, которое они играют в классе по специальности.

В каждой пьесе, помимо основного элемента, содержится много дополнительных. Это также нужно использовать для указанных видов анализа. Иногда неплохо на примере уже знакомого музыкального материала рассказать о чем-то новом (например, о форме произведения). Обычно после первого прослушивания дети говорят, понравилась им музыка или нет, каков ее характер. Затем пьеса прослушивается еще раз (может сыграть другой ученик), после чего начинается анализ. Для облегчения задачи педагог задает наводящие вопросы о мелодии, аккомпанементе, ладе, темпе и других средствах музыкальной выразительности. Каждая тональность, благодаря определенной звуковой окраске, так же как и лад, является немаловажным средством выразительности в музыке. Кроме того, без элементарного знания тональностей невозможно говорить об интервалах в тональности. Поэтому здесь даны пьесы на разные тональности. Их можно слушать для настройки в нужной тональности перед пением ступеней, интервалов, а также использовать для анализа других элементов музыкального языка и слушания музыки. Все пьесы можно слушать как перед объяснением новой темы, так и при повторении материала.

Особое внимание уделяется сейчас творчеству детей. Нередко в классе сольфеджио дается домашнее задание — сочинить мелодию или пьесу с аккомпанементом, используя определенный элемент музыкального языка. Будем надеяться, что эти пьесы помогут детям в их сочинениях подобного рода.

Журнал Музыкант-Классик предлагает статью Татьяны Зебряк Играем на уроках сольфеджио
Журнал Музыкант-Классик предлагает статью Татьяны Зебряк Играем на уроках сольфеджио